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C๐• ๐•ž๐•ฆ๐•Ÿ๐•š๐•”๐•’๐•”๐•šรณ๐•Ÿ ๐•’๐•ฆ๐•ž๐•–๐•Ÿ๐•ฅ๐•’๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’ ๐•ช ๐•’๐•๐•ฅ๐•–๐•ฃ๐•Ÿ๐•’๐•ฅ๐•š๐•งa

Hoy os voy a compartir sobre la โ„‚๐”ธ๐”ธ (๐•”๐• ๐•ž๐•ฆ๐•Ÿ๐•š๐•”๐•’๐•”๐•šรณ๐•Ÿ ๐•’๐•ฆ๐•ž๐•–๐•Ÿ๐•ฅ๐•’๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’ ๐•ช ๐•’๐•๐•ฅ๐•–๐•ฃ๐•Ÿ๐•’๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’).
Es un recurso utilizado para reemplazar o complementar el lenguaje oral cuando รฉste no es efectivo para la comunicaciรณn.
Hay distintos tipos de sistemas de comunicaciรณn:
โžก๏ธcon ayuda de instrumentos (baja o alta tecnologรญa)๐Ÿ“ฑ๐Ÿ—ฃ๏ธ
โžก๏ธsin ayuda ayuda de instrumentos.๐Ÿ‘๐Ÿป๐Ÿ‘๐Ÿ’ช๐Ÿผ
๐•ƒ๐•’ ๐•”๐• ๐•ž๐•ฆ๐•Ÿ๐•š๐•”๐•’๐•”๐•šรณ๐•Ÿ ๐•“๐•š๐•ž๐• ๐••๐•’๐• es un SAAC complementario al lenguaje oral, sin utilizar tecnologรญa, ya utiliza el propio cuerpo๐Ÿ‘๐Ÿป para representar palabras, para facilitar la estructuraciรณn sintรกctica ๐Ÿ’ฌ, la comprensiรณn๐Ÿง  e incluso la alfabetizaciรณn ๐Ÿ…ฐ๏ธ๐Ÿ…ฑ๏ธ.
โœ…๐‘ซ๐’†๐’“๐’“๐’Š๐’ƒ๐’‚๐’๐’…๐’ ๐’Ž๐’Š๐’•๐’๐’”: NฬฒUฬฒNฬฒCฬฒAฬฒ un sistema alternativo y aumentativo de comunicaciรณn impide el desarrollo del lenguaje oral.
โœ…El ๐’†๐’™๐’Š๐’•๐’ ๐’…๐’† ๐’–๐’ ๐‘บ๐‘จ๐‘จ๐‘ช consiste en que tanto el usuario, como el contexto, modelen y se comuniquen utilizando el sistema.
Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros. ๐™‹๐™ง๐™ž๐™ข๐™š๐™ง๐™– ๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ง๐™š๐™ซ๐™ž๐™จ๐™ฉ๐™– ๐™œ๐™ง๐™–๐™ฉ๐™ช๐™ž๐™ฉ๐™– ๐™จ๐™ž๐™ฃ ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ข๐™ž๐™จ๐™ค.๐Ÿ˜Š
๐Ÿ“Calle Pintor Cabrera 21, 1F. Alicante
C.P: 03003
๐Ÿ“งludocrea.psicologia@gmail.com
๐Ÿ“ž 966 933 348

Las ๐•—๐•ฆ๐•Ÿ๐•”๐•š๐• ๐•Ÿ๐•–๐•ค ๐•–๐•›๐•–๐•”๐•ฆ๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’๐•ค

Las ๐•—๐•ฆ๐•Ÿ๐•”๐•š๐• ๐•Ÿ๐•–๐•ค ๐•–๐•›๐•–๐•”๐•ฆ๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’๐•ค sonย procesos cognitivosย de alto nivel que nos permiten atender, procesar, planificar y organizar la informaciรณn, determinar la toma de decisiones necesaria, gestionar la respuesta emocional y evaluar y adaptar nuestro comportamiento, con el objetivo de llegar a una meta deseada.

Trabajando las funciones ejecutivas de manera lรบdica con el juego de โ€œtocado y hundidoโ€ fomentamos:

1. สŸแด€ แดแด‡แดแดส€ษชแด€ แด…แด‡ แด›ส€แด€ส™แด€แดŠแด, สŸแด€ แด„แด€แด˜แด€แด„ษชแด…แด€แด… แด…แด‡ แด€แดœแด›แดแด„แดษดแด›ส€แดสŸ ส แด…แด‡ ษชษดสœษชส™ษชแด„ษชรณษด asรญ como la fสŸแด‡xษชส™ษชสŸษชแด…แด€แด… แด„แดษขษดษชแด›ษชแด แด€.
Nuestro creador/a tiene que utilizar el autocontrol y la inhibiciรณn de estรญmulos irrelevantes para prestar atenciรณn y controlar la impulsividad, evitando asรญ las interferencias. Ademรกs, la memoria de trabajo (a corto plazo) y la flexibilidad cognitiva son indispensables, para generar un pensamiento creativo y alternativo, ademรกs de adaptarse a los cambios con el objetivo de resolver el problema (en este caso, hundir todos los barcos del adversario).

2. La แด‡sแด›ส€แดœแด„แด›แดœส€แด€แด„ษชรณษด ส แดส€ษขแด€ษดษชแดขแด€แด„ษชรณษด แด‡sแด˜แด€แด„ษชแด€สŸ.
Para localizar los barcos, nuestro creador/a debe utilizar coordenadas, cuadrรญculas con la regla de respetar, al menos, un espacio en blanco entre cada barco.

3. La แด„แด€แด˜แด€แด„ษชแด…แด€แด… แด…แด‡ แด˜สŸแด€ษดษชษดษชแด„แด€แด„ษชรณษด.
Para poder colocar los barcos debemos planificar cรณmo lo vamos a hacer, y para conseguir encontrar los barcos del contrincante debemos establecer una estrategia (por ejemplo para localizar los barcos de 2, 3 y 4 casillas).

4. Fomenta la แดแดษดษชแด›แดส€ษชแดขแด€แด„ษชรณษด ส แด„แดษดแด›ส€แดสŸ.
Se trata de supervisar nuestra conducta para asegurarnos de que se cumple el plan establecido.

๐™‹๐™ง๐™ž๐™ข๐™š๐™ง๐™– ๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ง๐™š๐™ซ๐™ž๐™จ๐™ฉ๐™– ๐™œ๐™ง๐™–๐™ฉ๐™ช๐™ž๐™ฉ๐™– ๐™จ๐™ž๐™ฃ ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ข๐™ž๐™จ๐™ค.๐Ÿ˜Š

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ยฟQuรฉ juguete compro a mi hij@?

โœ”๏ธEl JUEGO es de gran importancia desde los inicios, y nos acompaรฑa a lo largo del desarrollo, siendo una de las ๐—ณ๐˜‚๐—ฒ๐—ป๐˜๐—ฒ๐˜€ ๐—ฝ๐—ฟ๐—ถ๐—ป๐—ฐ๐—ถ๐—ฝ๐—ฎ๐—น๐—ฒ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฎ๐—ฝ๐—ฟ๐—ฒ๐—ป๐—ฑ๐—ถ๐˜‡๐—ฎ๐—ท๐—ฒ.

โ€ผ๏ธPor ello, es necesario tener en cuenta y valorar los juguetes que ofrecemos a nuestros niรฑos, asรญ como darles una gran importancia en su desarrollo.๐Ÿง 

Debemos tener en cuenta tanto las ๐—ฐ๐—ฎ๐—ฟ๐—ฎ๐—ฐ๐˜๐—ฒ๐—ฟรญ๐˜€๐˜๐—ถ๐—ฐ๐—ฎ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ๐—น ๐—ท๐˜‚๐—ด๐˜‚๐—ฒ๐˜๐—ฒ ๐Ÿงธ๐Ÿช€๐—ฐ๐—ผ๐—บ๐—ผ ๐—น๐—ฎ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ป๐˜‚๐—ฒ๐˜€๐˜๐—ฟ๐—ผ๐˜€ ๐—ต๐—ถ๐—ท@๐˜€๐Ÿ‘ง๐Ÿผ๐Ÿง’๐Ÿป, es decir:

โœ”๏ธUn juguete adaptado a:
-๐˜“๐˜ข๐˜ด ๐˜ฏ๐˜ฆ๐˜ค๐˜ฆ๐˜ด๐˜ช๐˜ฅ๐˜ข๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ด
-๐˜™๐˜ช๐˜ต๐˜ฎ๐˜ฐ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ข๐˜ฑ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ป๐˜ข๐˜ซ๐˜ฆ
-๐˜Š๐˜ข๐˜ณ๐˜ข๐˜ค๐˜ต๐˜ฆ๐˜ณรญ๐˜ด๐˜ต๐˜ช๐˜ค๐˜ข๐˜ด ๐˜ด๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ด๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ช๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ด
-๐˜๐˜ฏ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ด๐˜ฆ๐˜ด

โœ”๏ธQue sea:
-๐˜๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ดรก๐˜ต๐˜ช๐˜ญ: ๐˜”๐˜ข๐˜ด ๐˜ท๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฆ๐˜ณ ๐˜ถ๐˜ฏ๐˜ฐ ๐˜ค๐˜ฐ๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ด๐˜ต๐˜ช๐˜ฏ๐˜ต๐˜ฐ๐˜ด ๐˜ถ๐˜ด๐˜ฐ๐˜ด ๐˜บ ๐˜ฏ๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ฎ๐˜ข๐˜ด, ๐˜ฒ๐˜ถ๐˜ฆ 20 ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ง๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ด.
-๐˜“๐˜ญ๐˜ข๐˜ฎ๐˜ข๐˜ต๐˜ช๐˜ท๐˜ฐ ๐˜ด๐˜ฆ๐˜จรบ๐˜ฏ ๐˜ญ๐˜ข๐˜ด ๐˜ค๐˜ข๐˜ณ๐˜ข๐˜ค๐˜ต๐˜ฆ๐˜ณรญ๐˜ด๐˜ต๐˜ช๐˜ค๐˜ข๐˜ด ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ญ ๐˜ฏ๐˜ชรฑo/a
-๐˜š๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ค๐˜ช๐˜ญ๐˜ญ๐˜ฐ

Si os surgen dudas sobre el juego de vuestros campeones, consultadnos sin compromiso!โ˜บ๏ธ.

๐™‹๐™ง๐™ž๐™ข๐™š๐™ง๐™– ๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ง๐™š๐™ซ๐™ž๐™จ๐™ฉ๐™– ๐™œ๐™ง๐™–๐™ฉ๐™ช๐™ž๐™ฉ๐™– ๐™จ๐™ž๐™ฃ ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ข๐™ž๐™จ๐™ค.

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ยฟPorquรฉ no habla pero entiende todo?

Si tu peque ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™š๐™ฃ๐™™๐™š ๐™ฉ๐™ค๐™™๐™ค ๐™ฅ๐™š๐™ง๐™ค ๐™ฃ๐™ค ๐™๐™–๐™—๐™ก๐™–, aquรญ os dejamos unos tips๐Ÿ’ก:

Muchas veces los papรกs se preguntan porquรฉ sus peques comprenden y llevan a cabo ciertas instrucciones, seรฑalan partes de su cuerpo y otros objetos que le rodean y no se expresan haciendo sonidos o palabras.

En este post os explicamos un poco mรกs sobre ello, dejando tres recomendaciones para estimular el lenguaje de tu peque:

1. Durante su juego favorito, ๐•š๐•Ÿ๐•ฅ๐•–๐•˜๐•ฃ๐•’ ๐•–๐•ฉ๐•ก๐•ฃ๐•–๐•ค๐•š๐• ๐•Ÿ๐•–๐•ค ๐•ช ๐•ค๐• ๐•Ÿ๐•š๐••๐• ๐•ค ๐Ÿ—ฃ๐Ÿ”ˆ que utilices de manera expresiva. Juega con รฉl/ella para lograrlos. Los favoritos de los peques: ยกay, se cayรณ!, ยกwow!, ยกpum!, ยกoh, oh!
2. โ„๐•–๐•ก๐•š๐•ฅ๐•– ๐Ÿ‘„con รฉnfasis palabras funcionales dentro de su rutina. Por ejemplo: โ€œdame panโ€, โ€œtomaโ€, โ€œotroโ€, โ€œmรกsโ€โ€ฆ
3. ๐•„๐• ๐•ฅ๐•š๐•ง๐•’ mucho y ๐•”๐•–๐•๐•–๐•“๐•ฃ๐•’ todas sus expresiones lingรผรญsticas ๐Ÿฅณ

Si las dificultades en comunicaciรณn son claras, es importante hacer una evaluaciรณn exhaustiva por parte de psicรณlogos y logopedas.

Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros. ๐™‹๐™ง๐™ž๐™ข๐™š๐™ง๐™– ๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ง๐™š๐™ซ๐™ž๐™จ๐™ฉ๐™– ๐™œ๐™ง๐™–๐™ฉ๐™ช๐™ž๐™ฉ๐™– ๐™จ๐™ž๐™ฃ ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ข๐™ž๐™จ๐™ค.๐Ÿ˜Š

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๐—ง๐—ข๐——๐—ข ๐—ก๐—œร‘๐—ข ๐—ฆ๐—˜ ๐—–๐—ข๐— ๐—จ๐—ก๐—œ๐—–๐—”, ๐“ฑ๐“ช๐“ซ๐“ต๐“ฎ ๐“ธ ๐“ท๐“ธ ๐“ฑ๐“ช๐“ซ๐“ต๐“ฎ.

Los niรฑos, desde muy temprano en su neurodesarrollo๐Ÿ‘ถ๐Ÿป tienen la capacidad de tomar decisiones ๐Ÿ’ญ.
๐“ค๐“ท ๐“ซ๐“ฎ๐“ซรฉ ๐“น๐“พ๐“ฎ๐“ญ๐“ฎ ๐“ฎ๐“ต๐“ฎ๐“ฐ๐“ฒ๐“ป ๐“ฌ๐“ธ๐“ถ๐“ฎ๐“ป ๐“ธ ๐“ท๐“ธ ๐“ฌ๐“ธ๐“ถ๐“ฎ๐“ป, ๐“ฎ๐“ต๐“ฎ๐“ฐ๐“ฒ๐“ป ๐“บ๐“พรฉ ๐“ฌ๐“ธ๐“ถ๐“ฎ๐“ป, ๐“น๐“พ๐“ฎ๐“ญ๐“ฎ ๐“ฎ๐“ผ๐“ฝ๐“ฒ๐“ป๐“ช๐“ป ๐“ต๐“ธ๐“ผ ๐“ซ๐“ป๐“ช๐”ƒ๐“ธ๐“ผ ๐“ช ๐“ช๐“ต๐“ฐ๐“พ๐“ฒ๐“ฎ๐“ท ๐“น๐“ช๐“ป๐“ช ๐“บ๐“พ๐“ฎ ๐“ต๐“ธ ๐“ฌ๐“ธ๐“ณ๐“ช ๐“ฎ๐“ท ๐“ซ๐“ป๐“ช๐”ƒ๐“ธ๐“ผ.

Sin embargo, cuando los niรฑos tienen neurodesarrollo diferente, (lo que solemos llamar un neurodesarrollo neurodivergente), el entorno ๐“ฝ๐“ฒ๐“ฎ๐“ท๐“ญ๐“ฎ ๐“ช ๐“ฝ๐“ธ๐“ถ๐“ช๐“ป ๐“ญ๐“ฎ๐“ฌ๐“ฒ๐“ผ๐“ฒ๐“ธ๐“ท๐“ฎ๐“ผ ๐“น๐“ธ๐“ป ๐“ฎ๐“ต๐“ต๐“ธ๐“ผ, desde quรฉ van a comer, quรฉ ropa usarรกn, a que jugarรกn, etc.

Es importante que estos pequeรฑos, puedan y los capacitemos a tomar decisiones, por ejemplo: si desean comer una ๐ŸŒ o una ๐Ÿช (dando capacidad de elecciรณn mediante el objeto concreto o una ๐Ÿ“ท).
Esto favorece:
๐Ÿ‘๏ธ la alternancia visual de un objeto a otro.
๐Ÿง  la simbolizaciรณn y asociaciรณn de ese objeto con experiencias pasadas.
๐Ÿ’ญla toma de decisiรณn de quรฉ alimento desea comer (seleccionรกndolo con la ๐Ÿ‘€, con la โœ‹๐Ÿป, con sonido ๐Ÿ’ฌ, con un comunicador ๐Ÿ“ฑ, o de otras formas).
Y finalmente, la triangulaciรณn, cerrar el circuito comunicativo con su interlocutor ๐Ÿ—จ๏ธ.

Hoy queremos recordaros que ๐—ง๐—ข๐——๐—ข ๐—ก๐—œร‘๐—ข ๐—ฆ๐—˜ ๐—–๐—ข๐— ๐—จ๐—ก๐—œ๐—–๐—”, ๐“ฑ๐“ช๐“ซ๐“ต๐“ฎ ๐“ธ ๐“ท๐“ธ ๐“ฑ๐“ช๐“ซ๐“ต๐“ฎ.
Somos los adultos quienes debemos ๐“ฑ๐“ช๐“ซ๐“ฒ๐“ต๐“ฒ๐“ฝ๐“ช๐“ป ๐“ต๐“ธ๐“ผ ๐“ฌ๐“ช๐“ท๐“ช๐“ต๐“ฎ๐“ผ ๐“ญ๐“ฎ ๐“ฌ๐“ธ๐“ถ๐“พ๐“ท๐“ฒ๐“ฌ๐“ช๐“ฌ๐“ฒ๐“ธ๐“ท.

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Atenciรณn y estimulaciรณn temprana en escuelas infantiles

Hoy Nerea Tomรกs, psicรณloga y directora del centro de Desarrollo Ludocrea, ha llevado a la escuela Infantil Peter Pan, unas actividades con el objetivo de fomentar el desarrollo fรญsico, afectivo, cognitivo y emocional de nuestros peques, reforzando asรญ algunos de los aprendizajes ya casi adquiridos.
La actividad propuesta es el juego de los colores y los globos:
Se trata de colocar los globos de colores en altura, pegarlos en una cinta de celofรกn, en un orden propuesto previamente.

Para que sea mรกs accesible se les ofrece un apoyo visual sencillo y elaborado previamente, que guiarรก a los niรฑos a desempeรฑar la tarea, puesto que, la utilizaciรณn de todos los canales sensoriales es imprescindible en su desarrollo y sirven como apoyo y herramienta en los procesos de aprendizaje.

Con esta actividad favorecemos los siguientes objetivos:
-Seguir una secuencia de pasos.
– La discriminaciรณn visual.
– La atenciรณn
– La clasificaciรณn
– La imitaciรณn
– El seguimiento de instrucciones verbales y visuales
– Observaciรณn y atenciรณn entre similitudes y diferencias
– Y muchos mรกs procesos necesarios en el desarrollo del pensamiento lรณgico de los mรกs pequeรฑos.

Con todas estas actividades pensadas por profesionales del desarrollo infantil, se pretenden estimular los distintos aspectos del desarrollo de los niรฑos al mismo tiempo que
juegan y se divierten, aspecto fundamental en el aprendizaje infantil.

Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros.
๐™‹๐™ง๐™ž๐™ข๐™š๐™ง๐™– ๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ง๐™š๐™ซ๐™ž๐™จ๐™ฉ๐™– ๐™œ๐™ง๐™–๐™ฉ๐™ช๐™ž๐™ฉ๐™– ๐™จ๐™ž๐™ฃ ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ง๐™ค๐™ข๐™ž๐™จ๐™ค.๐Ÿ˜Š

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ยฟQuรฉ tenemos en cuenta para una intervenciรณn?

Es importante que las intervenciones desde terapia ocupacional tengan siempre un ๐™ค๐™—๐™Ÿ๐™š๐™ฉ๐™ž๐™ซ๐™ค ๐™›๐™ช๐™ฃ๐™˜๐™ž๐™ค๐™ฃ๐™–๐™ก, ๐Ÿ‘๐Ÿผes decir, que ayude de forma prรกctica para mejorar alguna dificultad de nuestra vida diaria.
Por ello, las actividades y recomendaciones que empleamos semanalmente, son pequeรฑos pasos con el objetivo รบltimo de mejorar una habilidad, que puede estar referida a:
โ€ข๐——๐—ถ๐—ณ๐—ถ๐—ฐ๐˜‚๐—น๐˜๐—ฎ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฒ๐—ป ๐—ฎ๐—ฐ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฏรก๐˜€๐—ถ๐—ฐ๐—ฎ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—น๐—ฎ ๐˜ƒ๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ ๐—ฑ๐—ถ๐—ฎ๐—ฟ๐—ถ๐—ฎ: vestido, lavado de dientes, alimentaciรณn, etc.๐Ÿ‘š๐Ÿชฅ๐Ÿฅฃ
โ€ข๐—›๐—ฎ๐—ฏ๐—ถ๐—น๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฒ๐˜€๐—ฐ๐—ผ๐—น๐—ฎ๐—ฟ๐—ฒ๐˜€: Lecto-escritura๐Ÿ“, motricidad fina, atenciรณn…
โ€ข๐—”๐—ฐ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ๐—ฝ๐—ผ๐—ฟ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ฎ๐˜€: Habilidades motrices, de juego, ideaciรณn y planificaciรณn.๐Ÿคพ
โ€ข๐—›๐—ฎ๐—ฏ๐—ถ๐—น๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€ ๐˜€๐—ผ๐—ฐ๐—ถ๐—ฎ๐—น๐—ฒ๐˜€:Interacciรณn๐Ÿ‘ง๐Ÿผ๐Ÿ‘ถ๐Ÿผ๐Ÿง’๐Ÿป, comunicaciรณn, impulsividad, inhibiciรณn, juego…
๐Ÿ•ต๏ธโ€โ™€๏ธAsรญ pues, como se muestra en la imagen, tenemos en cuenta varios elementos a la hora de ๐ฉ๐ฅ๐š๐ง๐ข๐Ÿ๐ข๐œ๐š๐ซ ๐ง๐ฎ๐ž๐ฌ๐ญ๐ซ๐š ๐ข๐ง๐ญ๐ž๐ซ๐ฏ๐ž๐ง๐œ๐ขรณ๐ง: ๐Ÿ”๐Ÿ”๐Ÿ”๐Ÿ”
Todos ellos estรกn แด„แด‡ษดแด›ส€แด€แด…แดs แด‡ษด แด‡สŸ ษชษดแด…ษชแด ษชแด…แดœแด๐Ÿ‘ง๐Ÿผ, แด‡ษด su แด€แดส™ษชแด‡ษดแด›แด‡๐Ÿก,แด‡ษด sแดœs แด„แด€ส€แด€แด„แด›แด‡ส€รsแด›ษชแด„แด€s sแด‡ษดsแดส€ษชแด€สŸแด‡s ๐Ÿง ส สŸแด Qแดœแด‡ Qแดœแด‡ส€แด‡แดแดs Qแดœแด‡ แด…แด‡sแด€ส€ส€แดสŸสŸแด‡ แด…แด‡ แดแด€ษดแด‡ส€แด€ mรกs Fแดœษดแด„ษชแดษดแด€สŸ.๐ŸŽฏ
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Dรญa del ๐•Š๐•šฬ๐•Ÿ๐••๐•ฃ๐• ๐•ž๐•– ๐••๐•– ๐”ธ๐•ค๐•ก๐•–๐•ฃ๐•˜๐•–๐•ฃ

El dรญa 18 de febrero ๐Ÿ“† es el dรญa del ๐•Š๐•šฬ๐•Ÿ๐••๐•ฃ๐• ๐•ž๐•– ๐••๐•– ๐”ธ๐•ค๐•ก๐•–๐•ฃ๐•˜๐•–๐•ฃ, actualmente dentro del แด›ส€แด€sแด›แดส€ษดแด แด…แด‡สŸ แด‡sแด˜แด‡แด„แด›ส€แด แด…แด‡สŸ แด€แดœแด›ษชsแดแด(DSM-V).

Las personas con TEA presentan dificultades en:

– ๐™„๐™ฃ๐™ฉ๐™š๐™ง๐™–๐™˜๐™˜๐™ž๐™คฬ๐™ฃ ๐™จ๐™ค๐™˜๐™ž๐™–๐™ก: ๐Ÿ‘ฅdificultades en habilidades sociales, en las capacidades de referencia conjunta, dificultades cualitativas en las relaciones sociales y en las capacidades Intersubjetivas y mentalistas.

– ๐˜พ๐™ค๐™ข๐™ช๐™ฃ๐™ž๐™˜๐™–๐™˜๐™ž๐™คฬ๐™ฃ ๐™ฎ ๐™ก๐™š๐™ฃ๐™œ๐™ช๐™–๐™Ÿ๐™š: ๐Ÿ—ฃ dificultades en funciones comunicativas y trastorno cualitativo del lenguaje expresivo y receptivo.

-๐™‹๐™–๐™ฉ๐™ง๐™ค๐™ฃ๐™š๐™จ ๐™ง๐™š๐™จ๐™ฉ๐™ง๐™ž๐™˜๐™ฉ๐™ž๐™ซ๐™ค๐™จ ๐™ฎ ๐™ง๐™š๐™ฅ๐™š๐™ฉ๐™ž๐™ฉ๐™ž๐™ซ๐™ค๐™จ ๐™™๐™š ๐™˜๐™ค๐™ข๐™ฅ๐™ค๐™ง๐™ฉ๐™–๐™ข๐™ž๐™š๐™ฃ๐™ฉ๐™ค, ๐™ž๐™ฃ๐™ฉ๐™š๐™ง๐™š๐™จ๐™š๐™จ ๐™ค ๐™–๐™˜๐™ฉ๐™ž๐™ซ๐™ž๐™™๐™–๐™™๐™š๐™จ: ๐Ÿ’ญ๐Ÿ•dificultad en la anticipaciรณn, en la flexibilidad cognitiva y conductual y en el sentido de la actividad propia.

Entender la neurodiversidad y respetarla, nos ayuda a acompaรฑar en la bรบsqueda del bienestar y de la calidad de vida.๐Ÿ’ช๐Ÿผ

โ€œLa vida tiene para mรญ valor y sentido, y no tengo deseo que me curen de mi mismoโ€. ๐‘ฑ๐’Š๐’Ž ๐‘บ๐’Š๐’๐’„๐’๐’‚๐’Š๐’“.

Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros.
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Movimiento y coordinaciรณn

ยฟTorpeza, descoordinaciรณn, poco juego con los iguales?๐Ÿค”

A este tipo de cuestiones que pueden aparecer en el dรญa a dรญa de los niรฑ@sย podemos darle respuesta a travรฉs de la แด›แด‡ส€แด€แด˜ษชแด€ แดแด„แดœแด˜แด€แด„ษชแดษดแด€สŸ.โ˜บ๏ธ

Los problemas de ๐—ฝ๐—น๐—ฎ๐—ป๐—ถ๐—ณ๐—ถ๐—ฐ๐—ฎ๐—ฐ๐—ถรณ๐—ป ๐—บ๐—ผ๐˜๐—ฟ๐—ถ๐˜‡ ๐—ผ ๐—ฑ๐—ถ๐˜€๐—ฝ๐—ฟ๐—ฎ๐˜…๐—ถ๐—ฎ ๐—ฑ๐—ฒ๐—น ๐—ฑ๐—ฒ๐˜€๐—ฎ๐—ฟ๐—ฟ๐—ผ๐—น๐—น๐—ผ se refieren a las dificultades en la integraciรณn sensorial.๐Ÿง 

La dispraxia del desarrollo es un desorden del desarrollo donde los mensajes que el cerebro envรญa a los mรบsculos no llegan de manera adecuada, por lo que afecta a la organizaciรณn de las sensaciones tรกctiles, propioceptivas y vestibulares.

๐Ÿค”No se trata de una alteraciรณn muscular, si no de un problema en el procesamiento de la planificaciรณn, la organizaciรณn y la secuenciaciรณn de tareas.

ยฟ๐—ค๐˜‚รฉ ๐—ฒ๐˜€๐˜๐—ฎ๐—บ๐—ผ๐˜€ ๐˜๐—ฟ๐—ฎ๐—ฏ๐—ฎ๐—ท๐—ฎ๐—ป๐—ฑ๐—ผ ๐—ฐ๐—ผ๐—ป ๐—ฒ๐˜€๐˜๐—ฎ ๐—ฎ๐—ฐ๐˜๐—ถ๐˜ƒ๐—ถ๐—ฑ๐—ฎ๐—ฑ?โ‰๏ธ

โ€ขAtenciรณn
โ€ขTolerancia a la frustraciรณn, siendo una actividad motivadora con un objetivo elegido por el niรฑo y con un sentido lรณgico para รฉl, y un reto adaptado.
โ€ขSecuenciaciรณn y organizaciรณn.
โ€ขInformaciรณn a nuestros mรบsculos, integraciรณn de la informaciรณn tรกctil y propioceptiva.
โ€ขCoordinaciรณn de movimientos.
โ€ขPlanificaciรณn motora
โ€ขControl postural

โš ๏ธ๐—ฆ๐—ถ๐—ด๐—ป๐—ผ๐˜€ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฎ๐—น๐—ฒ๐—ฟ๐˜๐—ฎ๐Ÿšจ

โ€ขJuego repetitivo y poco uso funcional de los objetos o juguetes.
โ€ขDificultades en la autonomรญa: vestirse, lavarse los dientes, abrocharse una cremallera o los botones, etc.
โ€ขHa tenido desarrollo motor normal, pero cuando van creciendo y aumentan las demandas, se vuelve mรกs difรญcil realizarlas.
โ€ขOrdena, apila, le gusta golpear y lanzar, en lugar de jugar con los juguetes.
โ€ขEs desorganizado en las tareas escolares, le cuesta escribir…

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Estimular el lenguaje ๐Ÿ—ฃ desde casa

ยฟCรณmo estimular el lenguaje ๐Ÿ—ฃ desde casa con apoyos para trabajo realizado en las sesiones de logopedia?๐Ÿค”

En este post os damos algunas ideas para una estimulaciรณn diaria de una manera muy divertida para los niรฑos, ๐Ÿ…น๐Ÿ†„๐Ÿ…ถ๐Ÿ…ฐ๏ธ๐Ÿ…ฝ๐Ÿ…ณ๐Ÿ…พ๏ธ ๐Ÿช€๐ŸŽฏ

Es importante la prรกctica en casa ๐Ÿ , siempre con pautas dadas por los terapeutas profesionales que nos orientan a la acciรณn.
Las sesiones de trabajo son puntuales, sirven para establecer bases, pero el objetivo es generalizar los aprendizajes, y en cada, es uno de los entornos donde mรกs tiempo pasan nuestros creadores.

ยกโ„š๐•ฆ๐•–ฬ ๐•ž๐•–๐•›๐• ๐•ฃ ๐•ž๐•’๐•Ÿ๐•–๐•ฃ๐•’ ๐••๐•– ๐•—๐• ๐•ž๐•–๐•Ÿ๐•ฅ๐•’๐•ฃ ๐•–๐•Ÿ ๐•–๐• ๐••๐•šฬ๐•’ ๐•’ ๐••๐•šฬ๐•’ ๐•–๐• ๐••๐•–๐•ค๐•’๐•ฃ๐•ฃ๐• ๐•๐•๐•  ๐••๐•–๐• ๐•๐•–๐•Ÿ๐•˜๐•ฆ๐•’๐•›๐•–! ๐Ÿ—ฃโค๏ธ

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