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C๐ ๐๐ฆ๐๐๐๐๐๐รณ๐ ๐๐ฆ๐๐๐๐ฅ๐๐ฅ๐๐ง๐ ๐ช ๐๐๐ฅ๐๐ฃ๐๐๐ฅ๐๐งa
Es un recurso utilizado para reemplazar o complementar el lenguaje oral cuando รฉste no es efectivo para la comunicaciรณn.


















Las ๐๐ฆ๐๐๐๐ ๐๐๐ค ๐๐๐๐๐ฆ๐ฅ๐๐ง๐๐ค
Las ๐๐ฆ๐๐๐๐ ๐๐๐ค ๐๐๐๐๐ฆ๐ฅ๐๐ง๐๐ค sonย procesos cognitivosย de alto nivel que nos permiten atender, procesar, planificar y organizar la informaciรณn, determinar la toma de decisiones necesaria, gestionar la respuesta emocional y evaluar y adaptar nuestro comportamiento, con el objetivo de llegar a una meta deseada.
Trabajando las funciones ejecutivas de manera lรบdica con el juego de โtocado y hundidoโ fomentamos:
1. สแด แดแดแดแดสษชแด แด
แด แดสแดสแดแดแด, สแด แดแดแดแดแดษชแด
แดแด
แด
แด แดแดแดแดแดแดษดแดสแดส ส แด
แด ษชษดสษชสษชแดษชรณษด asรญ como la fสแดxษชสษชสษชแด
แดแด
แดแดษขษดษชแดษชแด แด.
Nuestro creador/a tiene que utilizar el autocontrol y la inhibiciรณn de estรญmulos irrelevantes para prestar atenciรณn y controlar la impulsividad, evitando asรญ las interferencias. Ademรกs, la memoria de trabajo (a corto plazo) y la flexibilidad cognitiva son indispensables, para generar un pensamiento creativo y alternativo, ademรกs de adaptarse a los cambios con el objetivo de resolver el problema (en este caso, hundir todos los barcos del adversario).
2. La แดsแดสแดแดแดแดสแดแดษชรณษด ส แดสษขแดษดษชแดขแดแดษชรณษด แดsแดแดแดษชแดส.
Para localizar los barcos, nuestro creador/a debe utilizar coordenadas, cuadrรญculas con la regla de respetar, al menos, un espacio en blanco entre cada barco.
3. La แดแดแดแดแดษชแด
แดแด
แด
แด แดสแดษดษชษดษชแดแดแดษชรณษด.
Para poder colocar los barcos debemos planificar cรณmo lo vamos a hacer, y para conseguir encontrar los barcos del contrincante debemos establecer una estrategia (por ejemplo para localizar los barcos de 2, 3 y 4 casillas).
4. Fomenta la แดแดษดษชแดแดสษชแดขแดแดษชรณษด ส แดแดษดแดสแดส.
Se trata de supervisar nuestra conducta para asegurarnos de que se cumple el plan establecido.
๐๐ง๐๐ข๐๐ง๐ ๐๐ฃ๐ฉ๐ง๐๐ซ๐๐จ๐ฉ๐ ๐๐ง๐๐ฉ๐ช๐๐ฉ๐ ๐จ๐๐ฃ ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ง๐ค๐ข๐๐จ๐ค.๐
๐www.centroludocrea.com
๐Calle Pintor Cabrera 21, 1F. Alicante
C.P: 03003
๐งludocrea.psicologia@gmail.com
๐ 966 933 348
#ludocreaย #psicologiaย #teaย #terapiaย ocupacionalย #psicologiainfantilย #lenguajeย #juegoย #imaginacioninfantilย #retrasoenellenguajeย #lenguajeniรฑosย #aprenderjugandoย #juegosย #aprendizajeย #infanciaย #tdahย #lenguajeย #comunicacionย #autismoย #infanciaย #alicanteย #centroludocrea
ยฟQuรฉ juguete compro a mi hij@?
โ๏ธEl JUEGO es de gran importancia desde los inicios, y nos acompaรฑa a lo largo del desarrollo, siendo una de las ๐ณ๐๐ฒ๐ป๐๐ฒ๐ ๐ฝ๐ฟ๐ถ๐ป๐ฐ๐ถ๐ฝ๐ฎ๐น๐ฒ๐ ๐ฑ๐ฒ ๐ฎ๐ฝ๐ฟ๐ฒ๐ป๐ฑ๐ถ๐๐ฎ๐ท๐ฒ.
โผ๏ธPor ello, es necesario tener en cuenta y valorar los juguetes que ofrecemos a nuestros niรฑos, asรญ como darles una gran importancia en su desarrollo.๐ง
Debemos tener en cuenta tanto las ๐ฐ๐ฎ๐ฟ๐ฎ๐ฐ๐๐ฒ๐ฟรญ๐๐๐ถ๐ฐ๐ฎ๐ ๐ฑ๐ฒ๐น ๐ท๐๐ด๐๐ฒ๐๐ฒ ๐งธ๐ช๐ฐ๐ผ๐บ๐ผ ๐น๐ฎ๐ ๐ฑ๐ฒ ๐ป๐๐ฒ๐๐๐ฟ๐ผ๐ ๐ต๐ถ๐ท@๐๐ง๐ผ๐ง๐ป, es decir:
โ๏ธUn juguete adaptado a:
-๐๐ข๐ด ๐ฏ๐ฆ๐ค๐ฆ๐ด๐ช๐ฅ๐ข๐ฅ๐ฆ๐ด
-๐๐ช๐ต๐ฎ๐ฐ ๐ฅ๐ฆ ๐ข๐ฑ๐ณ๐ฆ๐ฏ๐ฅ๐ช๐ป๐ข๐ซ๐ฆ
-๐๐ข๐ณ๐ข๐ค๐ต๐ฆ๐ณรญ๐ด๐ต๐ช๐ค๐ข๐ด ๐ด๐ฆ๐ฏ๐ด๐ฐ๐ณ๐ช๐ข๐ญ๐ฆ๐ด
-๐๐ฏ๐ต๐ฆ๐ณ๐ฆ๐ด๐ฆ๐ด
โ๏ธQue sea:
-๐๐ฆ๐ณ๐ดรก๐ต๐ช๐ญ: ๐๐ข๐ด ๐ท๐ข๐ญ๐ฆ ๐ต๐ฆ๐ฏ๐ฆ๐ณ ๐ถ๐ฏ๐ฐ ๐ค๐ฐ๐ฏ ๐ฅ๐ช๐ด๐ต๐ช๐ฏ๐ต๐ฐ๐ด ๐ถ๐ด๐ฐ๐ด ๐บ ๐ฏ๐ฐ๐ณ๐ฎ๐ข๐ด, ๐ฒ๐ถ๐ฆ 20 ๐ฅ๐ช๐ง๐ฆ๐ณ๐ฆ๐ฏ๐ต๐ฆ๐ด.
-๐๐ญ๐ข๐ฎ๐ข๐ต๐ช๐ท๐ฐ ๐ด๐ฆ๐จรบ๐ฏ ๐ญ๐ข๐ด ๐ค๐ข๐ณ๐ข๐ค๐ต๐ฆ๐ณรญ๐ด๐ต๐ช๐ค๐ข๐ด ๐ฅ๐ฆ๐ญ ๐ฏ๐ชรฑo/a
-๐๐ฆ๐ฏ๐ค๐ช๐ญ๐ญ๐ฐ
Si os surgen dudas sobre el juego de vuestros campeones, consultadnos sin compromiso!โบ๏ธ.
๐๐ง๐๐ข๐๐ง๐ ๐๐ฃ๐ฉ๐ง๐๐ซ๐๐จ๐ฉ๐ ๐๐ง๐๐ฉ๐ช๐๐ฉ๐ ๐จ๐๐ฃ ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ง๐ค๐ข๐๐จ๐ค.
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ยฟPorquรฉ no habla pero entiende todo?
Si tu peque ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ง๐๐ฃ๐๐ ๐ฉ๐ค๐๐ค ๐ฅ๐๐ง๐ค ๐ฃ๐ค ๐๐๐๐ก๐, aquรญ os dejamos unos tips๐ก:
Muchas veces los papรกs se preguntan porquรฉ sus peques comprenden y llevan a cabo ciertas instrucciones, seรฑalan partes de su cuerpo y otros objetos que le rodean y no se expresan haciendo sonidos o palabras.
En este post os explicamos un poco mรกs sobre ello, dejando tres recomendaciones para estimular el lenguaje de tu peque:
1. Durante su juego favorito, ๐๐๐ฅ๐๐๐ฃ๐ ๐๐ฉ๐ก๐ฃ๐๐ค๐๐ ๐๐๐ค ๐ช ๐ค๐ ๐๐๐๐ ๐ค ๐ฃ๐ que utilices de manera expresiva. Juega con รฉl/ella para lograrlos. Los favoritos de los peques: ยกay, se cayรณ!, ยกwow!, ยกpum!, ยกoh, oh!
2. โ๐๐ก๐๐ฅ๐ ๐con รฉnfasis palabras funcionales dentro de su rutina. Por ejemplo: โdame panโ, โtomaโ, โotroโ, โmรกsโโฆ
3. ๐๐ ๐ฅ๐๐ง๐ mucho y ๐๐๐๐๐๐ฃ๐ todas sus expresiones lingรผรญsticas ๐ฅณ
Si las dificultades en comunicaciรณn son claras, es importante hacer una evaluaciรณn exhaustiva por parte de psicรณlogos y logopedas.
Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros. ๐๐ง๐๐ข๐๐ง๐ ๐๐ฃ๐ฉ๐ง๐๐ซ๐๐จ๐ฉ๐ ๐๐ง๐๐ฉ๐ช๐๐ฉ๐ ๐จ๐๐ฃ ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ง๐ค๐ข๐๐จ๐ค.๐
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๐ง๐ข๐๐ข ๐ก๐ร๐ข ๐ฆ๐ ๐๐ข๐ ๐จ๐ก๐๐๐, ๐ฑ๐ช๐ซ๐ต๐ฎ ๐ธ ๐ท๐ธ ๐ฑ๐ช๐ซ๐ต๐ฎ.
Los niรฑos, desde muy temprano en su neurodesarrollo๐ถ๐ป tienen la capacidad de tomar decisiones ๐ญ.
๐ค๐ท ๐ซ๐ฎ๐ซรฉ ๐น๐พ๐ฎ๐ญ๐ฎ ๐ฎ๐ต๐ฎ๐ฐ๐ฒ๐ป ๐ฌ๐ธ๐ถ๐ฎ๐ป ๐ธ ๐ท๐ธ ๐ฌ๐ธ๐ถ๐ฎ๐ป, ๐ฎ๐ต๐ฎ๐ฐ๐ฒ๐ป ๐บ๐พรฉ ๐ฌ๐ธ๐ถ๐ฎ๐ป, ๐น๐พ๐ฎ๐ญ๐ฎ ๐ฎ๐ผ๐ฝ๐ฒ๐ป๐ช๐ป ๐ต๐ธ๐ผ ๐ซ๐ป๐ช๐๐ธ๐ผ ๐ช ๐ช๐ต๐ฐ๐พ๐ฒ๐ฎ๐ท ๐น๐ช๐ป๐ช ๐บ๐พ๐ฎ ๐ต๐ธ ๐ฌ๐ธ๐ณ๐ช ๐ฎ๐ท ๐ซ๐ป๐ช๐๐ธ๐ผ.
Sin embargo, cuando los niรฑos tienen neurodesarrollo diferente, (lo que solemos llamar un neurodesarrollo neurodivergente), el entorno ๐ฝ๐ฒ๐ฎ๐ท๐ญ๐ฎ ๐ช ๐ฝ๐ธ๐ถ๐ช๐ป ๐ญ๐ฎ๐ฌ๐ฒ๐ผ๐ฒ๐ธ๐ท๐ฎ๐ผ ๐น๐ธ๐ป ๐ฎ๐ต๐ต๐ธ๐ผ, desde quรฉ van a comer, quรฉ ropa usarรกn, a que jugarรกn, etc.
Es importante que estos pequeรฑos, puedan y los capacitemos a tomar decisiones, por ejemplo: si desean comer una ๐ o una ๐ช (dando capacidad de elecciรณn mediante el objeto concreto o una ๐ท).
Esto favorece:
๐๏ธ la alternancia visual de un objeto a otro.
๐ง la simbolizaciรณn y asociaciรณn de ese objeto con experiencias pasadas.
๐ญla toma de decisiรณn de quรฉ alimento desea comer (seleccionรกndolo con la ๐, con la โ๐ป, con sonido ๐ฌ, con un comunicador ๐ฑ, o de otras formas).
Y finalmente, la triangulaciรณn, cerrar el circuito comunicativo con su interlocutor ๐จ๏ธ.
Hoy queremos recordaros que ๐ง๐ข๐๐ข ๐ก๐ร๐ข ๐ฆ๐ ๐๐ข๐ ๐จ๐ก๐๐๐, ๐ฑ๐ช๐ซ๐ต๐ฎ ๐ธ ๐ท๐ธ ๐ฑ๐ช๐ซ๐ต๐ฎ.
Somos los adultos quienes debemos ๐ฑ๐ช๐ซ๐ฒ๐ต๐ฒ๐ฝ๐ช๐ป ๐ต๐ธ๐ผ ๐ฌ๐ช๐ท๐ช๐ต๐ฎ๐ผ ๐ญ๐ฎ ๐ฌ๐ธ๐ถ๐พ๐ท๐ฒ๐ฌ๐ช๐ฌ๐ฒ๐ธ๐ท.
Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros. ๐๐ง๐๐ข๐๐ง๐ ๐๐ฃ๐ฉ๐ง๐๐ซ๐๐จ๐ฉ๐ ๐๐ง๐๐ฉ๐ช๐๐ฉ๐ ๐จ๐๐ฃ ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ง๐ค๐ข๐๐จ๐ค.๐
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Atenciรณn y estimulaciรณn temprana en escuelas infantiles
Hoy Nerea Tomรกs, psicรณloga y directora del centro de Desarrollo Ludocrea, ha llevado a la escuela Infantil Peter Pan, unas actividades con el objetivo de fomentar el desarrollo fรญsico, afectivo, cognitivo y emocional de nuestros peques, reforzando asรญ algunos de los aprendizajes ya casi adquiridos.
La actividad propuesta es el juego de los colores y los globos:
Se trata de colocar los globos de colores en altura, pegarlos en una cinta de celofรกn, en un orden propuesto previamente.
Para que sea mรกs accesible se les ofrece un apoyo visual sencillo y elaborado previamente, que guiarรก a los niรฑos a desempeรฑar la tarea, puesto que, la utilizaciรณn de todos los canales sensoriales es imprescindible en su desarrollo y sirven como apoyo y herramienta en los procesos de aprendizaje.
Con esta actividad favorecemos los siguientes objetivos:
-Seguir una secuencia de pasos.
– La discriminaciรณn visual.
– La atenciรณn
– La clasificaciรณn
– La imitaciรณn
– El seguimiento de instrucciones verbales y visuales
– Observaciรณn y atenciรณn entre similitudes y diferencias
– Y muchos mรกs procesos necesarios en el desarrollo del pensamiento lรณgico de los mรกs pequeรฑos.
Con todas estas actividades pensadas por profesionales del desarrollo infantil, se pretenden estimular los distintos aspectos del desarrollo de los niรฑos al mismo tiempo que
juegan y se divierten, aspecto fundamental en el aprendizaje infantil.
Cualquier duda o consulta, no dudรฉis en contactar con nosotros.
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ยฟQuรฉ tenemos en cuenta para una intervenciรณn?




















Dรญa del ๐๐ฬ๐๐๐ฃ๐ ๐๐ ๐๐ ๐ธ๐ค๐ก๐๐ฃ๐๐๐ฃ
El dรญa 18 de febrero ๐ es el dรญa del ๐๐ฬ๐๐๐ฃ๐ ๐๐ ๐๐ ๐ธ๐ค๐ก๐๐ฃ๐๐๐ฃ, actualmente dentro del แดสแดsแดแดสษดแด แด แดส แดsแดแดแดแดสแด แด แดส แดแดแดษชsแดแด(DSM-V).
Las personas con TEA presentan dificultades en:
– ๐๐ฃ๐ฉ๐๐ง๐๐๐๐๐คฬ๐ฃ ๐จ๐ค๐๐๐๐ก: ๐ฅdificultades en habilidades sociales, en las capacidades de referencia conjunta, dificultades cualitativas en las relaciones sociales y en las capacidades Intersubjetivas y mentalistas.
– ๐พ๐ค๐ข๐ช๐ฃ๐๐๐๐๐๐คฬ๐ฃ ๐ฎ ๐ก๐๐ฃ๐๐ช๐๐๐: ๐ฃ dificultades en funciones comunicativas y trastorno cualitativo del lenguaje expresivo y receptivo.
-๐๐๐ฉ๐ง๐ค๐ฃ๐๐จ ๐ง๐๐จ๐ฉ๐ง๐๐๐ฉ๐๐ซ๐ค๐จ ๐ฎ ๐ง๐๐ฅ๐๐ฉ๐๐ฉ๐๐ซ๐ค๐จ ๐๐ ๐๐ค๐ข๐ฅ๐ค๐ง๐ฉ๐๐ข๐๐๐ฃ๐ฉ๐ค, ๐๐ฃ๐ฉ๐๐ง๐๐จ๐๐จ ๐ค ๐๐๐ฉ๐๐ซ๐๐๐๐๐๐จ: ๐ญ๐dificultad en la anticipaciรณn, en la flexibilidad cognitiva y conductual y en el sentido de la actividad propia.
Entender la neurodiversidad y respetarla, nos ayuda a acompaรฑar en la bรบsqueda del bienestar y de la calidad de vida.๐ช๐ผ
โLa vida tiene para mรญ valor y sentido, y no tengo deseo que me curen de mi mismoโ. ๐ฑ๐๐ ๐บ๐๐๐๐๐๐๐.
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Movimiento y coordinaciรณn
ยฟTorpeza, descoordinaciรณn, poco juego con los iguales?๐ค
A este tipo de cuestiones que pueden aparecer en el dรญa a dรญa de los niรฑ@sย podemos darle respuesta a travรฉs de la แดแดสแดแดษชแด แดแดแดแดแดแดษชแดษดแดส.โบ๏ธ
Los problemas de ๐ฝ๐น๐ฎ๐ป๐ถ๐ณ๐ถ๐ฐ๐ฎ๐ฐ๐ถรณ๐ป ๐บ๐ผ๐๐ฟ๐ถ๐ ๐ผ ๐ฑ๐ถ๐๐ฝ๐ฟ๐ฎ๐ ๐ถ๐ฎ ๐ฑ๐ฒ๐น ๐ฑ๐ฒ๐๐ฎ๐ฟ๐ฟ๐ผ๐น๐น๐ผ se refieren a las dificultades en la integraciรณn sensorial.๐ง
La dispraxia del desarrollo es un desorden del desarrollo donde los mensajes que el cerebro envรญa a los mรบsculos no llegan de manera adecuada, por lo que afecta a la organizaciรณn de las sensaciones tรกctiles, propioceptivas y vestibulares.
๐คNo se trata de una alteraciรณn muscular, si no de un problema en el procesamiento de la planificaciรณn, la organizaciรณn y la secuenciaciรณn de tareas.
ยฟ๐ค๐รฉ ๐ฒ๐๐๐ฎ๐บ๐ผ๐ ๐๐ฟ๐ฎ๐ฏ๐ฎ๐ท๐ฎ๐ป๐ฑ๐ผ ๐ฐ๐ผ๐ป ๐ฒ๐๐๐ฎ ๐ฎ๐ฐ๐๐ถ๐๐ถ๐ฑ๐ฎ๐ฑ?โ๏ธ
โขAtenciรณn
โขTolerancia a la frustraciรณn, siendo una actividad motivadora con un objetivo elegido por el niรฑo y con un sentido lรณgico para รฉl, y un reto adaptado.
โขSecuenciaciรณn y organizaciรณn.
โขInformaciรณn a nuestros mรบsculos, integraciรณn de la informaciรณn tรกctil y propioceptiva.
โขCoordinaciรณn de movimientos.
โขPlanificaciรณn motora
โขControl postural
โ ๏ธ๐ฆ๐ถ๐ด๐ป๐ผ๐ ๐ฑ๐ฒ ๐ฎ๐น๐ฒ๐ฟ๐๐ฎ๐จ
โขJuego repetitivo y poco uso funcional de los objetos o juguetes.
โขDificultades en la autonomรญa: vestirse, lavarse los dientes, abrocharse una cremallera o los botones, etc.
โขHa tenido desarrollo motor normal, pero cuando van creciendo y aumentan las demandas, se vuelve mรกs difรญcil realizarlas.
โขOrdena, apila, le gusta golpear y lanzar, en lugar de jugar con los juguetes.
โขEs desorganizado en las tareas escolares, le cuesta escribir…
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Estimular el lenguaje ๐ฃ desde casa
ยฟCรณmo estimular el lenguaje ๐ฃ desde casa con apoyos para trabajo realizado en las sesiones de logopedia?๐ค
En este post os damos algunas ideas para una estimulaciรณn diaria de una manera muy divertida para los niรฑos, ๐ น๐๐ ถ๐ ฐ๏ธ๐ ฝ๐ ณ๐ พ๏ธ ๐ช๐ฏ
Es importante la prรกctica en casa ๐ , siempre con pautas dadas por los terapeutas profesionales que nos orientan a la acciรณn.
Las sesiones de trabajo son puntuales, sirven para establecer bases, pero el objetivo es generalizar los aprendizajes, y en cada, es uno de los entornos donde mรกs tiempo pasan nuestros creadores.
ยกโ๐ฆ๐ฬ ๐๐๐๐ ๐ฃ ๐๐๐๐๐ฃ๐ ๐๐ ๐๐ ๐๐๐๐ฅ๐๐ฃ ๐๐ ๐๐ ๐๐ฬ๐ ๐ ๐๐ฬ๐ ๐๐ ๐๐๐ค๐๐ฃ๐ฃ๐ ๐๐๐ ๐๐๐ ๐๐๐๐๐ฆ๐๐๐! ๐ฃโค๏ธ
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