M饾悮饾惂饾惌饾悶饾惂饾悶饾惈饾惉饾悶 饾惉饾悶饾惂饾惌饾悮饾悵o

Para algunos de nuestros peques es dif铆cil 饾惁饾悮饾惂饾惌饾悶饾惂饾悶饾惈饾惉饾悶 饾惉饾悶饾惂饾惌饾悮饾悵饾惃 馃獞durante largos periodos de tiempo, necesitan el 锝嶏綇锝栵綁锝嶏綁锝咃綆锝旓綇 馃弰鈥嶁檪锔弍ara regular su estado de alerta, es decir, necesitan moverse para mantenerse m谩s alerta y concentrados 馃en la tarea, lo que dificulta el mantenimiento de la atenci贸n en situaciones en las que 饾暉饾暊 饾晼饾暏 饾暋饾暊饾暏饾暁饾晸饾暆饾晼 饾暆饾晼饾暓饾晵饾暉饾暐饾晵饾暎饾暏饾晼 como por ejemplo en el 饾棖饾棦饾棢饾棙 !!! 馃彨馃彨馃彨

En terapia ocupacional evaluamos cu谩les son las 饾惂饾悶饾悳饾悶饾惉饾悽饾悵饾悮饾悵饾悶饾惉 饾惉饾悶饾惂饾惉饾惃饾惈饾悽饾悮饾惀饾悶饾惉 馃de cada peque para as铆 poder ayudarles con 锝侊絼锝侊綈锝旓絹锝冿綁锝忥綆锝咃綋 sencillas y pr谩cticas para el cole y para casa, 饾悷饾惃饾惁饾悶饾惂饾惌饾悮饾惂饾悵饾惃 饾悶饾惀 饾悮饾惄饾惈饾悶饾惂饾悵饾悽饾惓饾悮饾悾饾悶 饾悵饾悶饾惀 饾悵铆饾悮 饾悮 饾悵铆饾悮.鈽猴笍

隆El cacahuete es una ayuda genial! 馃
En la imagen os mostramos un ejemplo de c贸mo trabajar actividades en mesa 馃獞sin renunciar al movimiento necesario para estar m谩s regulados y atentos a la tarea.馃ぉ

饾槙饾樁饾槮饾槾饾樀饾槼饾槹 饾槸饾槳帽@ 饾槺饾樁饾槮饾槬饾槮 饾槪饾槹饾樀饾槩饾槼 饾槩饾槶 饾槷饾槳饾槾饾槷饾槹 饾樀饾槳饾槮饾槷饾槺饾槹 饾槻饾樁饾槮 饾槶饾槮 饾槺饾槼饾槹饾槺饾槹饾槼饾槫饾槳饾槹饾槸饾槩 饾樁饾槸 饾樀饾槩饾槫饾樀饾槹 饾槺饾槼饾槹饾槯饾樁饾槸饾槬饾槹 饾槻饾樁饾槮 饾槫饾槩饾槶饾槷饾槩 饾樅 饾槼饾槮饾槰饾樁饾槶饾槩 饾槮饾槶 饾槮饾槾饾樀饾槩饾槬饾槹 饾槬饾槮 饾槩饾槶饾槮饾槼饾樀饾槩. 馃馃挄

Si crees que podemos ayudarte a favorecer el aprendizaje y ayudaros a identificar estas dificultades, no dud茅is en contactar con nosotros.

饾檵饾櫑饾櫈饾櫌饾櫄饾櫑饾櫀 饾櫄饾櫍饾櫓饾櫑饾櫄饾櫕饾櫈饾櫒饾櫓饾櫀 饾櫆饾櫑饾櫀饾櫓饾櫔饾櫈饾櫓饾櫀 饾櫒饾櫈饾櫍 饾櫂饾櫎饾櫌饾櫏饾櫑饾櫎饾櫌饾櫈饾櫒饾櫎.馃槉

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